《一去二三里》的教学感想

      作者：蓝蓝的天   

      《一去二三里》是一首古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美境：在不远的地方，有

一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛

开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配有两幅插图，图一

描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境，图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表

示数字的汉字。　
      在进行这节课的教学中，我设计了一个先由1-10的数字导入新课的教学环节，让学生

了解十个汉字的发音情况，利用数学中的数字，同过迁移使学生把数学中的十个数字和汉字

中的十个数字对应起来，通过旧知识学习新知识，进一步读准这直个汉字的字音，这样使语

文与教学课程的有机结合，降低了掌握新知识的难度。然后让学生自由读古诗，圈出一至十

10个汉字，并让他们自己想个好办法将这十个汉字记住，接下来设计一个教学游戏，让学生

自行交流学习方法，并在游戏中检查他们的自学情况，这样学生不仅记得快，而且记的牢。

最后是学生的巩固练习，让学生在自己的周围找一找本节课的10个生字，如：教室门上的班

级标志牌，教室的课程表，家里的日历，找出来认一认读一读，这样做是为了建立生活与汉

字的联系，使语文的教学从课内向课外延伸，既巩固了学生对这几个汉字的读音和字义的理

解，又做到了学以致用，培养了学生识字的主动性。
      这种开放性的课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们不断充实自己，多一些教育

机智，用一颗“宰相”的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创

造，让我们的课堂更充满生命力
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